2026年5月25日晚，云南师范大学法学与社会学学院万溪法学讲坛第三十一讲暨中国教育法学自主知识体系建构论坛第三期在明德1号楼308举行。本次讲座特邀安徽省法学会副会长、安徽大学法治与社会安全中心主任程雁雷教授，华东师范大学法学院教授、博士生导师、教育部教育立法研究基地副主任任海涛教授担任主讲嘉宾，此次讲座由管华教授主持。

程雁雷教授主讲《我国学位立法对教育法学知识体系构建的影响》。她指出，《学位法》历经四十余年立法进程，其制度体系演变与立法推进深刻影响了教育法学知识体系的构建。从《学位条例》到《学位法》，不仅丰富了内容，更体现了自主性、主体性与时代性的跃升。《学位法》有关学位授予的内容，涉及行政许可与行政确认的争议，为教育法自主行为体系的构建提供了典型范例。此外，答辩委员会等主体的创设，突破了传统行政主体理论范畴，也体现了教育法知识体系的发展。她强调，教育立法因涉及人的成长与发展，具有自身规律，如何将这些规律恰当地转化为法律表达存在一定难度。学位法作为教育法体系中的先行者，其立法经验对后续教育法治建设具有重要示范意义，有力推动了教育法学作为独立学科的发展。

任海涛教授主讲《数智时代新兴交叉学科的发展趋势》。他指出，交叉学科不是个人兴趣，而是生产力发展决定的必然要求，是国家重大战略需求，也是不可逆转的世界趋势。在数智时代，创新是生存必需。任教授系统阐述了人工智能时代科研创新的五种思维：易经思维、幂次函数思维、竹竿理论思维、体系化思维与一鱼多吃思维。法学研究正从传统的部门法范式转向“领域法学”，如低空法治、数据法、教育法等，学者必须主动适应这一变化。任海涛教授强调，科研创新需要长期积累，需要保持耐心和持续努力，同时要善于发现自身优势和特长，注重社会需求、学术平台与既往积累。他以自身在兰州大学的学习研究经历，以及华东师范大学借助强势的教育学、心理学开展教育法研究为例，论证了这一思维的有效性。任教授最后指出，当前的研究按照国家需求领域重新布局，学者必须主动嵌入这些方向，将论文、课题、著作等“一鱼多吃”，方能真正回答好“时代之问”。

讲座最后，在场师生踊跃发言、积极提问，现场气氛热烈。管华教授作总结发言，并再次感谢程雁雷、任海涛两位教授的精彩分享。本次讲座在浓厚的学术氛围中圆满结束。